Bienvenue dans le monde passionnant de l’apprentissage de la lecture chez les enfants ! Découvrir les nuances et les étapes du développement de la lecture peut être aussi captivant que l’histoire d’un livre bien-aimé. Dans cet article, nous allons explorer les différentes phases du parcours de lecture des enfants, en mettant en lumière des stratégies et des conseils pour favoriser un apprentissage efficace et joyeux.
Association Visuo-Sémantique : La Lecture de Mots (à partir d'un an)
L’étape suivante consiste à associer des images et des significations aux mots. Des séances de présentation visuo-sémantique, où cinq mots sont rapidement introduits visuellement, peuvent renforcer cette association de manière efficace.
Utilisez l’application « lecture précoce » pour créer un double lien entre l’image du mot son sens et une image correspondante.
Lecture de Petites Phrases (à partir 2 ans) :
À mesure que les enfants maîtrisent la lecture de mots, ils peuvent progresser vers la lecture de petites phrases. Encouragez-les avec des livres adaptés à leur niveau, mêlant des mots qu’ils connaissent déjà avec des nouveaux.
Association Grapho-Phonologique (à partir 4 ans)
Vous avez déjà suscité la conscience phonologique en attirant l’attention de votre bébé sur les sons du langage. Vous pouvez maintenant lui aider à faire le lien entre les son et les lettres. D’abord les sons simples « a » « beu, beu », « se, se ou ke, ke ». Il est illogique d’apprendre le nom des lettre avant de faire chanter ces dernières. Le nom des lettre ne constitue pas une information utile pour lire un livre. Apprenez le nom de ces lettre uniquement après que votre enfant ne sache faire chanter chacune d’entre elle. Ici vous allez apprendre en premier lieu les sons simple puis par la suite les sons complexe. La méthode des alpha est très ludique pour cet apprentissage. La personnification de chacune des lettres est une aide importante pour un jeune enfant.
Développement de la Compréhension
Enfin, la phase ultime du parcours de lecture est le développement de la compréhension. Encouragez la réflexion critique et introduisez des activités de compréhension de texte. Cela aidera les enfants à aborder la lecture avec une perspective analytique et à tirer des enseignements riches de chaque histoire.
Le parcours de la lecture est une aventure pleine de découvertes pour les jeunes esprits curieux. En adoptant une approche holistique, mêlant conscience phonologique, association visuo-sémantique, et développement de la compréhension, vous contribuerez à éveiller une passion durable pour la lecture chez les enfants. Alors, ouvrez les pages de l’apprentissage et laissez-les explorer le monde fascinant des mots et des histoires !
Histoire de la lecture
L’apprentissage de la lecture utilise des fonctions neurologiques avancées très différentes qui seront prêtes à différents moments. Dès l’âge d’un an, votre bébé sera apte à reconnaitre des symboles graphiques tels que des mots. Il ne sera pas prêt biologiquement parlant à associer ces petits symboles graphiques à des sons et vous ne pourrait donc pas lui apprendre à lire avec une méthode syllabique. L’acquisition d’un langage écrit dans notre espèce s’est faite que très récemment. L’invention de l’écriture par l’homme date d’environ 3500 avant J.-C. Les systèmes d’écriture était pictographiques et n’utiliser donc pas les mêmes compétences cérébrales que pour notre système lecture-écriture d’aujourd’hui. Vos ancêtres de cette époque n’étaient probablement pas lettrés! De plus à cette époque-là un très faible pourcentage de la population était lettré (suffisamment faible pour être négligeable). La barre des 50% de lettré n’est atteinte que dans les années 1820 – 1850 en Europe. Les structures cérébrales de l’être humain n’ont donc pas pu évoluer avec cette nouvelle acquisition puisque l’évolution darwinienne est un processus long. Solliciter les aires visuelles de la lecture à un très jeune âge où il est maintenant admis par la communauté scientifique que le cerveau est encore doué d’une très grande plasticité peut donc probablement réadapté le cerveau à la lecture.
Reconnaissance logo-graphique
Dès l’âge d’un an, si les mots sont écrit suffisamment grand votre bébé sera apte à reconnaitre des mots. Vous devez pour ce faire écrire très gros, car le système visuel d’un bébé de cet âge est encore mal développé. Les mots devront être présentés de façon brève, car un enfant de cet âge possède une attention limitée. Un enfant de cet âge ne sera pas encore apte à faire la différence entre les lettres miroir :
b et d seront des lettres identiques pour lui. Nous utilisons les aires visuelles spécialisées dans la reconnaissance d’objet pour reconnaitre les symboles graphiques. Pour reconnaitre une casserole, vous devez être apte à reconnaitre cet objet avec le manche à droite et savoir que cet objet est identique s’il a le manche à gauche. Pour ce faire, nous généralisons l’image avec le manche dans n’importe quelle disposition c’est le même objet. Votre bébé devra inhiber cette généralisation pour pouvoir lire, ce qui est un peu contre nature.
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